Наши эксперты – это те, кто имеет непосредственный опыт работы в образовательной организации и при этом ведет научно-консультационную и (или) преподавательскую деятельность.

Заявив свою экспертизу и добившись признания профсообщества, наши эксперты не останавливается на достигнутом. Они идентифицируют себя именно как эксперты. Для них это стиль жизни.

Наши эксперты сочетают консалтинг с методической поддержкой. То есть, не просто консультируют, но проводят комплексную работу по результатам экспертизы, включая разъяснение, информирование, дачу рекомендаций.

Наши эксперты – это эксперты-универсалы. Они востребованы на рынке методического консалтинга.

Самый эффективный способ – пройти командный тренинг с предварительным аудитом имеющихся в школе документов по оценке и контролю. На тренинге управленцы:

— приводят в актуальное состояние систему управления качеством

— осваивают алгоритмы планирования контрольно-оценочных процедур

— получают индивидуальную экспертную оценку наличного состояния организации ВСОКО.

Возможен посттренинговый консалтинг в формате методического абонемента. Сюда входит полное сопровождение по локальным актам и документам и работа с оценочными модулями рабочих программ педагогов.

С мониторингом и оценкой качества дошкольного и дополнительного образования вопрос решается аналогично.

Наши методические услуги зависят от потребности конкретной образовательной организации. Как правило, это:
— настройка учебно-методической и воспитательной работы
— разработка методических и информационных материалов
— научно-методическое обеспечение образовательной деятельности
— разработка и (или) рецензирование методических рекомендаций, пособий, программ мероприятий
— анализ и обобщение результатов инновационных педагогических или управленческих практик.
Одно из перспективных направлений – тренинги для продвинутых педагогов, которые планируют аттестацию на должность «учитель-методист» или выполняют функционал наставника.
Мотивированным и инициативным помогаем с размещением материалов, публикациями в профессиональных изданиях.

Предложение может заинтересовать образовательные организации, которые стремятся к уникальным основным образовательным программам, а не копиям примерных с сайта fgosreestr.

Возможны два варианта.

Вариант 1.

С доверенными лицами организации мы

— обсуждаем на очном выездном семинаре концепцию развития с учетом наличных условий и специфики контингента

— согласуем дистанционно планируемые результаты реализации ООП

— составляем и дистанционно согласуем учебный план, в т.ч. для профильных классов// расписание НОД// расписание деятельности объединений дополнительного образования

— составляем и дистанционно согласуем план внеурочной деятельности на основе традиций школы// дошкольного учреждения// ДОД, актуальных запросов родителей и в, амбиций самой образовательной организации в демонстрации своих достижений

— помогаем в сборке текста ООП и ее приложений; вносим коррективы, если таковые потребуются.

Вариант 2.

Только дистанционный формат.

Направляем доверенному лицу школы чек-лист для самоаудита ООП и анкету-запрос на ее корректировку.

На основании анкеты-запроса делаем уточнения, а далее разрабатываем ООП уже без контактов с доверенным лицом.